以学生的闪光点为支点
激发学生的学习热情

范宗海

　　让牛和马去赛跑，结果牛输了。但这并不能证明牛的无能，而恰好表明让牛和马去赛跑的人的无知！做教师的要认清学生的才能和专长，及时发现他的闪光点，激发他的学习热情。---------题记。
　　问题简介：
　　李文学，男，14岁，现为初三二班学生，该生在初一时学习名列班内五十几名，初二时出现谈恋爱现象，在班内影响较大，且又经常出入网吧，成为家长和教师的“心头之患”，经过多方面耐心细致的工作，现在该生已成为班里的班干部，学习成绩上学期期末考试列23名，成为班内的骨干。
　　问题分析:
　　初一期末考试综合成绩列第五十几名的李文学，我经过分析发现他的数学成绩特别突出，只是一些记忆性的科目较差，比如英语，政史地等，这证明这个学生是很聪明的，具有很大的潜力。于是我便特别注意这个学生，做了以下几个方面的工作：首先,想法设法帮助他转变学习态度。转变学习态度不是简单的事情，我通过和他耐心地谈话、交心，一块和他分析学习中存在的问题，让他认识到自己的潜力，相信自己经过努力学习上会取得进步的，帮助他树立强烈的自信心。同时为了帮助他树立自信，我针对他在运动会上的优异表现，让他担任班里的体育委员，发挥了他自身的特长，对他树立自信帮助很大。其次，寻求各科教师的合作。因为数学成绩较好，我便和数学老师商量，让他参加数学兴趣小组和各种数学竞赛，尽可能的发掘他这个很重要的闪光点，事实证明，效果是很明显的，同时他的英语老师也专门把这些数学成绩好儿英语成绩差的学生单独进行谈话、辅导，帮助他解决学习上的不足。第三，寻求家长的合作。家长一般比较注意孩子的综合名次，我把前面的分析和他家长一说，家长也有同感，只是苦无良策，我给他家长提出建议，在家里看到成绩不好，不要一味的指责，要进行具体的分析，看一下到底存在哪些问题，帮助他找出解决问题的办法。为提高他的英语成绩我还和他的家长商量，让他参加了校外的一家英语辅导班，英语成绩明显提高。经过多方面的努力，现在该生学习成绩连续几个学期进步较大，已上升到班里的二十三名，学习信心十足，相信通过努力他在各方面一定会更出色的。
问题启示：
　　1、要善于发现学生的“闪光点”，并以它作为支点，激发学生的学习热情。
　　2、做学生的思想工作，要切中学生的实际，符合当前中学生生的心理特点，达到心服口服，切忌口服心不服。
　　3、学生成绩要全面分析，不要单纯只看名次。

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